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Der kubanische Regime verwandelte diesen Montag den Beginn des Schuljahres in eine neue Übung der politischen Propaganda, indem es die Wiedereröffnung der Klassenräume als einen Sieg des sozialistischen Modells darstellte, trotz der zunehmenden Mängel, mit denen Schüler, Familien und Lehrer konfrontiert sind.
In einer Nachricht im sozialen Netzwerk X (ehemals Twitter) bezeichnete der Regierungschef Miguel Díaz-Canel die Bildung als „eine der schönsten und lebenswichtigsten Errungenschaften der Revolution“ und bestand auf einer Rhetorik, die die alltäglichen Probleme im Bildungssektor ignoriert: Lehrermangel, niedrige Gehälter, Verfall der Infrastruktur und Mangel an grundlegenden Materialien.
Der zentrale Akt zum Beginn des Schuljahres 2025-2026 fand in der Pädagogischen Schule 'Tania la Guerrillera' in Pinar del Río statt, die vor 50 Jahren von dem Diktator Fidel Castro eingeweiht wurde.
Die Ministerin für Bildung, Naima Trujillo Barreto, erinnerte an die Worte, die der Diktator 1975 sprach, und rief dazu auf, “die universelle, inklusive und kostenlose Bildung als Grundlage für jede nationale Anstrengung aufrechtzuerhalten”. Sie erkannte auch an, dass das Schuljahr unter “schwierigen Bedingungen” beginnt, stellte jedoch diese Widrigkeit als Beweis für die Widerstandsfähigkeit des Systems dar.
Der Premierminister, Manuel Marrero Cruz, besuchte den Geschichtsraum der Bildungseinrichtung und hob die Figur von Castro hervor, indem er dazu aufrief, die Erinnerung an den Führer „zu pflegen“ und hochzuhalten. Das Skript der Veranstaltung, geprägt von Verweisen auf die revolutionäre Vergangenheit, stellte die Bildung erneut eher im Rahmen politischer Propaganda dar, anstatt eine realistische Analyse der Dringlichkeiten von Schülern und Lehrern vorzunehmen.
Laut offiziellen Angaben nahmen mehr als eine Million 530 Tausend Schüler am Montag an den Unterrichtsstunden in allen Bildungslevels teil. Dennoch erlebten die kubanischen Familien eine andere Realität als die, die in den offiziellen Reden und den staatlichen Medien dargestellt wurde.
Die Presse des Palastes beschrieb mit einem epischen Ton die „stille Heldentat“ von Vätern und Müttern auf der Suche nach Rucksäcken, Uniformen und Schulmaterialien, vermied jedoch es, die hohen Kosten dieser Artikel in einem Kontext von unkontrollierter Inflation und Schwarzmarkt zu erwähnen.
Die regierungsnahe Zeitung Granma sprach von „Freudenlauten“ und einem „Strom der Unschuld“ auf den Straßen Kubas, während sie den wirtschaftlichen Aufwand, der nötig ist, um die Kinder für das neue Schuljahr auszurüsten, außer Acht ließ. Die offizielle Erzählung verwandelte die Prekarität in eine Heldentat und stellte das Überwinden von Hindernissen als kollektiven Erfolg dar, wodurch die Idee des permanenten Opfers, die das Narrativ des Regimes stützt, verstärkt wurde.
Die Behörden haben sich erneut in die Verherrlichung von Castro und in das Konzept der „revolutionären Eroberung“ zurückgezogen, anstatt die strukturelle Krise des kubanischen Bildungssystems anzuerkennen. Der Kontrast zwischen der triumphalistischen Rhetorik und den tatsächlichen Schwierigkeiten der Familien markiert wieder den Beginn eines weiteren Schuljahres auf der Insel.
Die kubanischen Familien in einem neuen Schuljahr: Zwischen Propaganda und Knappheit
Während das kubanische Regime jeden Beginn des Schuljahres als eine „Eroberung der Revolution“ präsentiert, erleben die Familien auf der Insel ein ganz anderes Bild, geprägt von materieller Prekarität und Unsicherheit.
Die Rückkehr zur Schule, die Anlass zur Begeisterung sein sollte, hat sich für viele Eltern zu einem Hindernislauf entwickelt, der die tiefen Risse im Bildungssystem offenbart.
In den Klassenzimmern der Sekundarstufe muss ein Heft für zwei Fächer verwendet werden. Diese Praxis, offiziell als "angemessene Norm" bezeichnet, zwingt dazu, die Hefte in der Mitte zu teilen oder die Seiten zu unterteilen, ein Mittel, das die Knappheit an Materialien kaschieren soll und sich direkt negativ auf das Lernen der Schüler auswirkt.
Wer die fast 200 Pesos, die ein Heft auf dem Schwarzmarkt kostet, nicht bezahlen kann, muss sich mit dieser improvisierten Maßnahme abfinden.
Das Problem mit den Uniformen ist nicht unerheblich. Der Staat hat nur 2,3 Millionen der benötigten 3,6 Millionen Teile hergestellt, was bedeutet, dass kaum 20 Prozent der Schüler in diesem Jahr neue Kleidung tragen werden.
Der Rest muss geerbte, geflickte oder zu exorbitanten Preisen gekaufte Uniformen wiederverwenden: Auf dem informellen Markt kann ein Set über 5.000 Pesos kosten, ein Betrag, der das Budget der meisten Haushalte sprengt.
Die Schul-Infrastruktur bleibt ebenfalls von der Krise nicht verschont. Tausende von Einrichtungen öffneten ihre Türen unter erbärmlichen Bedingungen, mit undichten Dächern, zerbrochenen Fenstern und unzureichendem Mobiliar.
Es fehlen keine Szenen von Schülern, die auf dem Boden sitzen, weil es an Schulbänken mangelt, oder von Unterrichtsstunden, die durch Stromausfälle unterbrochen werden, während Lehrer und Schüler gezwungen sind, im Halbdunkel zu unterrichten oder auf das Eintreffen eines Generator-Teams zu warten.
Der Lehrermangel verschärft die Situation weiter. Matanzas beispielsweise begann das Schuljahr mit mehr als 2.000 offenen Stellen, und landesweit fehlen etwa 24.000 Lehrkräfte, was bedeutet, dass jede achte Stelle unbesetzt bleibt.
Die niedrigen Gehälter, die berufliche Erschöpfung und die Abwanderung in andere Sektoren haben die Klassenräume in die Hände von unzureichend qualifiziertem Personal gelegt, oft ohne die angemessene Ausbildung.
Die sogenannte „kostenlose Bildung“ ist zu einer schweren Belastung für die Familien geworden. Ein Grundschulheft kann in einem privaten Geschäft bis zu 1.400 Pesos kosten, eine für die meisten untragbare Summe. Hinzu kommen Rucksäcke, Schuhe, Pausenverpflegung und andere Ausgaben, die jeden Schulanfang zu einem finanziellen Drama machen.
Zwischen dem triumphalistischen Diskurs des Regimes und der von den staatlichen Medien geschaffenen Epik, die von „Strömen der Unschuld“ und „stillen Heldentaten“ spricht, verbirgt sich die wahre Geschichte des Septembers: die der Eltern, die gegen die Inflation und die Knappheit kämpfen, damit ihre Kinder mit dem Nötigsten zur Schule gehen können.
Das ist die andere Seite des Schuljahresbeginns in Kuba, die die Propaganda niemals zeigt.
Die „vitalen Eroberung“ als Instrument der Doktrinierung
Al calificar die Bildung als „eine der schönsten und vitalsten Errungenschaften der Revolution“, versucht Díaz-Canel nicht nur, einen historischen Erfolg des Regimes hervorzuheben, sondern offenbart auch den ideologischen Kern, auf dem das kubanische Bildungssystem aufgebaut ist: die Indoktrination als Garantie für politische Stabilität.
Seit 1959 ist die Bildung auf der Insel eng mit der Formung eines Bürgers verbunden, der von den Werten und Dogmen des Sozialismus geprägt ist.
Die als "lebenswichtige Eroberung" bezeichnete Initiative hat in der Praxis ein Geflecht aus Fächern, Handbüchern, Programmen und pädagogischen Praktiken geschaffen, das darauf abzielt, die Figur Castros, den revolutionsprozess und seine Führer zu verherrlichen, während jegliche kritische oder unabhängige Denkströmung marginalisiert oder delegitimiert wird.
Die Zentralität der Ideologie in der Bildung zeigt sich in der Verpflichtung zu politischen Veranstaltungen, patriotischen Morgentreffen und schulischen Kampagnen, in denen die Rhetorik des Regimes wiederholt wird.
Desde den frühen Klassen werden die Schüler mit Vorgaben und einer Erzählung konfrontiert, die keinen Raum für Infragen oder Pluralität lässt. Dieses Modell verwandelt die Klassenräume in eine Verlängerung des sozialen Kontrollapparats und in ein Labor zur Legitimierung der Macht.
Beim Sprechen von „lebenswichtiger Eroberung“ verschleiert Díaz-Canel, dass die Bildung, statt ein offener Raum für Gedanken und akademische Ausbildung zu sein, als Säule der politischen Hegemonie fungiert.
Die Beständigkeit dieser epischen Erzählung – die Vorstellung, dass ohne die „Revolution“ weder Schulen, Lehrer noch eine Zukunft existieren würden – wird zu einem Mechanismus, um die Wahrnehmung mehrerer Generationen zu beeinflussen und das Entstehen abweichender Stimmen zu verhindern.
Es ist dort, wo Díaz-Canels Aussage ihre wahre Bedeutung offenbart: Bildung nicht als Bürgerrecht, sondern als strategisches Element zur Stützung des Regimes.
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